巴甫洛夫的经典性条件作用理论

一、考情分析

此部分知识点在特岗考试中主要以考查客观题为主，最常考的形式为例子型的选择题，因此大家需要对巴甫洛夫通过做狗进食的摇铃实验得出的规律有深入的理解，能够通过题干给出的例子去选出符合哪一规律。

二、实验

(1)实验名称：狗进食的摇铃实验

(2)实验过程

易错点辨析：

导盲犬看到红灯会停VS人看到红灯会停

(1)导盲犬是红绿色盲，为什么能够看到区分红绿灯?

犬对部分颜色是先天性色盲,尤其是红、绿色盲,但是犬可以通过亮度不同分辨红色和绿色,因为红光和绿光在相同的外界条件下由于其波长不同,放射的能量也就不同,具体表现出的是其对视觉刺激的强度不一样。因此,用红色的灯光和绿色的灯光分别让它练习,看到光线较强的红光时主动停止,看到绿光时自然前行。等犬对光的颜色有了初的反应后,可多结合交通信号灯下降练习,让犬适应并能主动完成这一工作,这也就是导盲犬能“看”红绿灯的原因。

(2)导盲犬看到红绿灯，红绿灯对于导盲犬来说是一种物理性的刺激，因此属于第一信号系统。

(3)人看到红绿灯，实际上是看到了红绿灯背后的抽象符号意义，红绿灯是一种交通语言，红灯代表着不允许通行，绿灯代表着允许通行，人眼里的红绿灯已经变成了一种有特殊意义的“语言”，因此人看到红灯停属于第二信号系统。

三、规律

(1)获得与消退

条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。

条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。

(2)刺激泛化与分化

刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。实际上是分不清条件刺激与该条件刺激相类似的刺激，如一朝被蛇咬十年怕井绳，混淆“人”和“入”;杯弓蛇影;草木皆兵;数学课上端正地坐着，英语课上也表现出类似行为等都是泛化的体现。

刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。实际上是能够分得清条件刺激与该条件刺激相类似的刺激，如不见兔子不撒鹰;小学生能够分得清形近字。

(3)高级条件作用

一个条件反应建立以后，可以通过刺激替代建立二级条件反应。如果狗已经对铃声建立了条件反应，再把铃声和闪光一起出现，经过几次实验以后，闪光便会单独诱发唾液。这说明狗已经建立了更高一级的条件反应。