班杜拉的社会学习理论

在特岗教师考试中，每年都会涉及到教育心理学的相关考题，其中，学习理论一直是考试的重难点，这部分知识在考试中出题形式较灵活，多以例子型的题目出现，因此就需要各位考生加强对于知识的理解性学习和记忆。而在学习理论中，行为主义学习理论的考查频次相对较高。今天，就带大家详细解读行为主义理论中班杜拉的社会学习理论。

美国心理学家班杜拉对于只研究人行为的极端行为主义极为不满，因此，在行为主义的基础上，吸取了认知学习理论的相关观点，形成了特有的认知——行为主义模式。强调社会学习过程行为、认知和环境三者的交互作用，提出了观察学习，并将强化进行了分类。

一、观察学习

1.观察学习的概念

观察学习又称替代性学习，是指通过对他人及其强化结果的观察，从而习得新反应的过程。但是需要注意，在这个过程中，学习者作为观察者是没有明显的外显行为的。例如，看到别人举手回答问题被表扬，自己在之后也会有类似的行为。这里“也会有类似的行为”是在观察行为之后出现的。

2.观察学习的类型

(1)直接的观察学习：这类学习是对行为的简单模仿，可以简单理解为原样照搬。例如，幼儿机械地学大人说话。

(2)抽象性观察学习：这类学习是从示范行为中获得规则和原理从而表现出类似行为。例如，儿童观看暴力视频，之后在学校里表现出类似的攻击行为，此种行为与视频中的攻击行为并非完全一模一样，但内部的规则和原理却是相同的。

(3)创造性观察学习：这类学习强调对不同榜样行为的全新组合。例如，新老师听不同老师的课，最后形成自己的授课风格。

3.观察学习的过程

(1)注意过程：强调对榜样行为的注意和感知。例如，看到别人举手回答问题受到老师表扬。

(2)保持过程：强调记住榜样行为。例如，记住别人举手回答问题受到老师表扬这样的场景。

(3)复制过程：也叫复现过程，强调将记住的情景和行为自己表现出来。例如，在之后，自己也举手回答问题。

(4)动机过程：表现出榜样行为后受到奖励。例如，自己举手回答问题也被老师表扬了。

二、强化的分类

1.直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。即别人表扬或惩罚自己。

2.替代性强化：因看到榜样行为被强化而受到强化。即别人表扬或惩罚榜样。

3.自我强化：自己做出榜样行为后，强化或处罚自己。即自己表扬或惩罚自己。

小试牛刀：

我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生，也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了( )。

A.直接奖励 B.直接强化 C.替代强化 D.替代性惩罚

【答案】C。本题考查的是替代性强化。选项C，替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。一般学生看到优秀学生获得了奖励，自己也会努力学习，这体现的替代强化。故选项C正确。