湖北事业单位综合应用能力（B类）：校阅改错题型

全国事业单位分类统考与省考相比分类较为广泛，共被分为综合管理类(A类)、社会科学专技类(B类)、自然科学专技类(C类)、中小学教师类(D类)、医疗卫生类(E类)。其中社会科学专技类(B类)综合应用能力考查概念分析、校阅改错、材料分析、材料作文等题型，今天就带领大家一起走进校阅改错题型的世界。

一、什么是校阅改错?

根据给定资料找出材料中的文字在行文逻辑、文字运用等方面存在的8处错误或不当之处，如段落或语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，并做出改正。

二、常见错误类型

(一)错别字

可以从形、音、义上分类错别字。

Eg1：人-入;自己-自已;若-苦;贷-货;已-己;孟-盂;

Eg2：重叠--误做“重迭”;川流不息--误做“穿流不息”;

Eg3：反映-反应、化妆-化装。

(二)用词不当

词语运用不恰当。如句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

Eg1：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

分析：句子前半句与后半句想表达的意思相反，应该用转折性关联词语，虽然……

但是……

Eg2：大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。

分析：宾语中心语是“报告”，动词有两个，“注视”与“倾听”。“注视”不能支配 “报告”，而“倾听”可以支配“报告”。

(三)语法错误

指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重

复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。表现为成分残缺，成分赘余，结构混乱等。

Eg1：由于一至七号“神舟”飞船的成功返回，使中国加入了航天开发强国的行列，

这也是中国国防力量日渐强大的标志。

分析：介词滥用，导致主语残缺，应删掉句首的“由于”。

Eg2：在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音

乐制作”等体验性强、新鲜有缺的课程。

分析：成分赘余，“尤其”与“更”二选一即可。

(四)语序不当

现代汉语语序的错误涉及逻辑与语法两个方面。逻辑方面主要表现在事物自身的内

在联系，如时间先后，因果关系等，语序不当会引起事物关系的逻辑混乱。语法的顺序

主要表现在修饰成分和被修饰成分之间，多层修饰成分之间顺序的混乱。每个句子成份

和词语在句子中，都有固定的位置，如果安排不当，就影响句意的表达和理解，出现“语

序不当”的病句。

考试当中，常考逻辑顺序的错误。如：时间顺序不当、空间顺序不当、范围顺序不当、程度顺序不当等。

Eg1：今年是水利普查工作的最后一年，目前，我省已全面完成了普查数据预处理

和采集、空间数据标绘等工作。

分析：语序不当。可将“普查数据预处理和采集”改为“普查数据采集和预处理”。

(五)逻辑错误

指句子内容不符合原文观点，与材料内容自相矛盾的现象。这是由于对材料认识不

足或不当而产生的内容上的毛病。错误表现：不符合材料观点、前后矛盾、因果倒置、否定失当等。

Eg1：我估计他肯定是忘记了

分析：前半句“估计”表明不够肯定，后半句“肯定”他忘记了，前后句出现矛盾。

(六)句意不明

表意不明指的是句子表达的内容和意思让人不容易理解，容易产生歧义。

Eg1：部门采纳了两个员工的建议。

分析：这句话有歧义，是采纳了两个员工的建议，还是一个员工的两个建议，不清

晰。

(七)标点符号使用错误

有时改错中会出现标点符号错用现象，主要包括四种：1.不应该用标点的地方用了

标点;2.应该使用标点的地方没有用标点;3.应该用那种标点而使用了这种标点;4.

标点应该放在一个位置却放在了其他位置。

Eg1：每一个人都应立志为实现自己的科学，梦想不懈奋斗。

分析：这句话中逗号标注错误，属于上述第一种情况不应该用标点的地方使用了标

点。“科学”“梦想”不应分开，应去掉逗号。

相信大家通过以上对校阅改错题型有了一定的了解，希望各位同学认真备考，勤加练习，以耐心和努力攻克难关!