保教知识与能力模拟试题及答案

2026-03-25

保教知识与能力模拟试题

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分。共30分)

1.逛超市的时候豆豆看中了一个洋娃娃，于是妈妈就对豆豆说：“如果你明天在幼儿园能够表现很好，得到老师的2个小红花，妈妈明天就给你把这个洋娃娃给你买回去。”这里妈妈运用的是( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

2.中班的幼儿在进行简单的数学运算时还需要借助水果模型来进行，到了小学阶段，就可以脱离教具直接进行运算，这说明儿童心理发展的趋势是( )。

A.从零乱到成体系 B.从被动到主动 C.从具体到抽象 D.从简单到复杂

3.霍尔提出的“一两的遗传胜过一吨的教育”这一观点低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?( )

A.成熟 B.环境 C.遗传 D.教师

4.《儿童权利公约》中明确规定了儿童具有生存权、发展权、受保护权和( )。

A.参与权 B.受教育权 C.主动权 D.选举权

5.在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人，比如在日常生活中，有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌上很难区分，但只要细心观察他们的言行举止就可以很快看出他们的不同，这体现出个性的( )。

A.稳定性 B.整体性 C.独特性 D.社会性

6.人体各大系统中，发育最快的是( )。

A.淋巴系统 B.生殖系统 C.神经系统 D.消化系统

7.4岁的豆豆一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这属于( )。

A.外部言语 B.内部言语 C.游戏言语 D.问题言语

8.幼儿园与社区的合作中以社区为主导，形成了不同的合作模式，其中以社区组织为主的家庭教育的指导模式的特点不包括( )。

A.计划性 B.权威性 C.统筹性强 D.覆盖面广

9.以下属于陶行知生活教育理论观点的是( )。

A.做中学、做中教、做中求进步

B.教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造

C.生活即教育、社会即学校、教学做合一

D.大自然、大社会是我们的活教材

10.幼儿听故事时被窗外的汽笛声吸引，不能认真听教师讲故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( )

A.注意的选择性 B.注意的转移 C.注意的分散 D.注意的分配

二、简答题(共2道题，每题15分，共30分)

11.请简述幼儿情绪发展的一般趋势。

12.请简述学前儿童同伴交往的重要性。

三、论述题(共1道题，每题20分，共20分)

13.试论述幼儿游戏的发展价值。

四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)

14.材料：

教师让芳芳画一个太阳，芳芳认认真真地给太阳画上眼睛、嘴巴、胡子……并和老师分享自己画的“太阳公公”。老师问：“牛牛没看过这个画，等一会儿我要问牛牛里面装的是什么，你猜她会怎么回答?”芳芳很快就说：“太阳公公”。

问题：

(1)材料中，更可能是哪个年龄班的幼儿?

(2)你判断的依据是什么?

15.阅读下列材料，回答问题

明明性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，明明很爱逞能，有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉动正在转动的转椅。他上课的时候坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。请根据上述材料分析明明是哪种气质类型，老师在教育活动中该如何根据明明的气质类型进行指导。

五、活动设计题(共1道题，每题30分，共30分)

16.海底世界是小朋友非常喜欢的和向往的，小朋友对海底下充满了无尽的想象和好奇，小朋友经常会问道：“大海里面都有什么呀?”

要求：请帮助侯老师设计一个“海底世界”主题下的教育活动，领域、题目自拟，写出活动目标、活动准备和活动过程等。

保教知识与能力模拟试题答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：本题考查斯金纳的操作行为主义。A选项正强化是指给予一个愉快的刺激，增加行为发生的频率。B选项负强化是指摆脱厌恶的刺激，增加行为发生的频率。C选项惩罚是指呈现一个厌恶刺激或者撤销一个愉快的刺激来减少行为发生的频率。D选项消退无任何强化物(不理)来减少行为发生的频率。而题干中妈妈通过买洋娃娃这个愉快的刺激，来增加明明的行为，符合正强化的理论。故此题选A。

2.【答案】C。解析：本题考查学前儿童心理发展的总趋势。C选项从具体到抽象指的是儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象，越来越概括化。A选项从零乱到成体系是指儿童最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。B选项从被动到主动是儿童的心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直至成人所具有的极大的主观能动性。D选项从简单到复杂是指儿童最初的心理活动，知识非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。题干中幼儿一开始只能借助具体的实物模型进行运算到可以独立进行运算，体现了从具体到抽象的发展趋势。ABD项与题目不符。故此题选C。

3.【答案】B。解析：本题考查影响学前儿童心理发展的因素。霍尔是遗传决定论的代表人物，这种理论认为儿童心理发展受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因就已被决定了，心理发展只不过是学些先天东西的自然展开。环境和教育仅起一个引发作用，而不是改变它。由此可见，霍尔的遗传决定论只重视遗传的作用而低估了环境的作用。故此题选B。

4.【答案】A。解析：本题考查儿童权利的国际认识。《儿童权利公约》明确规定了儿童的生存权、发展权、受保护权、参与权。B选项受教育权是由我国《宪法》确定的，不符合题意，故排除。D选项选举权只有年满18周岁的公民才具有选举权和被选举权，不符合题意，故排除。C选项属于混淆选项，故排除。故此题选A。

5.【答案】C。解析：本题考查个性的基本特征。A选项，个性是相对稳定的，但并不是一成不变的，因为现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变性。B选项，个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响，使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。C选项，个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的个性，人的个性千差万别。D选项，个性的社会性是个性最本质的属性。在人的个性的形成、发展中，人的个性的本质方面是由人的社会关系决定的。题干描述“现实生活中找不到完全一样的人，即使是孪生姐妹也存在不同”，这体现的是个性的独特性。ABD项与题目不符。故此正确选项是C。

6.【答案】A。解析：本题考查生殖系统的发育特点。幼儿神经系统发育得最早，淋巴系统发育得最快，12岁左右达高峰，以后逐渐退化，生殖系统在幼儿时期进展缓慢，到青春期迅速发育并达到成人水平，故本题选A。

7.【答案】C。解析：本题考查言语的分类。在幼儿内部言语开始发展的过程中，常常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语。主要有“游戏言语”和“问题言语”两种形式。游戏言语指在游戏和活动中出现的言语，这种言语的特点是比较完整、详细、有丰富的情感表现力。问题言语指在活动中碰到困难或问题时产生的言语。4～5岁儿童的“问题言语”最为丰富。“问题言语”一般比较简单、零碎。题干中幼儿说“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”是在游戏中说出的完整的语言，属于游戏言语，故本题选择C。

8.【答案】A。解析：本题考查以社区组织为主的家庭教育的指导模式的特点。以社区组织为主的家庭教育的指导模式下，一般在行政区或街道、居委会范围内，成立家庭教育指导委员会，建立不同形式、不同对象参与的家长学校，负责对所辖区内的家长进行培训、指导，以及对家庭教育进行评估。这种模式的特点是：一是具有权威性;二是统筹性强;三是覆盖面广。故本题选A。

9.【答案】C。解析：本题考查陶行知的生活教育理论。A项“做中学、做中教、做中求进步”属于陈鹤琴的“活教育”思想。B项“教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造”属于杜威教育的本质。C项“生活即教育、社会即学校、教学做合一”属于陶行知的生活教育理论内容。D项“大自然、大社会是我们的活教材”属于陈鹤琴的“活教育”思想。故本题选C。

10.【答案】C。解析：本题考查学前儿童注意分散的原因和防止。A项注意的选择性是指注意具有选择信息的功能，使人们在某一瞬间选择具有意义的、符合当前活动需要的特定刺激，同时避开或抑制无关刺激;B项注意的转移是指根据新任务的要求，主动及时地把注意从一个对象转移到另个对象上;C项注意的分散主要是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象;D项注意的分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。题干中描述的幼儿听故事时被汽笛声吸引，是被一些与活动无关的刺激物所吸引，是注意的分散，故此题选择C。

二、简答题

11.【答案要点】

(1)情绪情感的社会化

①情绪中社会性交往的成分不断增加;

②引起情绪反应的社会性动因不断增加;

③表情的社会化。

(2)情感的丰富和深刻化

①情绪和情感的日益丰富;

②情感的深刻化;

③情绪和情感与认知相联系的发展。

(3)情绪的自我调节化

①情绪的冲动性逐渐减少;