幼儿教师资格考试：幼儿性格的个别差异与因材施教

戈特弗里德·威廉·莱布尼茨和新公爵夫人苏菲的谈话中出现了一句名言：“世界上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人。”也就是说，不同的人具有不同的心理特点，幼儿的性格具有外显性，因此，幼儿性格差异表现得更加明显。比如：活泼自信的孩子在各方面都会比安静内向的孩子更加积极主动，这也就是我们说的差异。幼儿的差异表现在许多方面，如气质、性格、能力等。作为一名即将成为或已经成为幼儿教师的我们，应了解这些差异，并据此进行因材施教。

提到性格，相信大家心里都有很多定义，比如活泼开朗、安静乖巧。官方来说性格是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的、独特的心理特征的总和，如坚强、善良、友爱、真诚等。总的来说，有下列这几种差异类型：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”由于受遗传、环境的影响，决定了幼儿在原有基础就存在着个别差异，倘若教师一刀切，那也不会有各行各业，不一样的生活。因此怎样根据性格的特征有的放矢施教是我们该思考的问题：

首先，性格的特征可以概括如下：

其次，有了这些外在的明显表现，我们就可以“反之道而行之”，前提需要明白幼儿期是儿童性格形成的奠定时期，幼儿的性格还未定型，具有很强的可塑性，因而可以抓住这个契机因材施教：

比如，对于自尊心强的幼儿，可以利用其上进心，促使其看到自己的不足，要虚心;对于自信不足的幼儿，不能过多责备，而要让他们参加力所能及的活动，尽量提供成功的机会，使其看到自己的成功，增强自信。总的来说，要采用既有原则又灵活多样的方法，除此之外，还要家园一致，互相配合。

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