德维克的成就目标理论

成就目标理论是特岗教师考试心理学中的重要考点之一，下面小编带着大家一起来学习一下相关的内容。

一、考点汇总

德维克的成就目标理论是学习动机理论中的重要考点，主要以客观题，即单选题、判断题的形式进行考察。

20世纪80年代初，德维克在社会认知框架的最新研究成果基础上，综合以前成就动机的研究成果，提出了较为完善的成就目标理论。

她认为，人们对能力持有不同的内隐观念，即能力实体观和能力增长观。持有能力实体观的人认为：每个人的能力是固定不变的;持有能力增长观的人认为：能力是不稳定的，可以随着学习不断提高。

1.目标选择

持有能力实体观的学生倾向建立表现目标，从而避免被别人看不起。他们选择适宜的工作，比如不需要花费太多精力而且成功可能性很大的工作，以最好的成绩表现他们聪明的一面，因为拼命工作换取的成功还不足以说明自己天资聪颖。如果加倍努力依然没有成功，那结果就更糟糕了。那些有学习困难的孩子更容易形成能力实体观。

持有能力增长观的学生，他们更多设置掌握目标。他们认为进步才意味着能力的提高;失败并不可怕，不过是走向成功的必经之路，它只能说明自己还需要更多的努力，自己的能力并没有受到威胁。所以，他们选择中等难度的任务。

2.关注重点

持有掌握目标的学生其学习是为了个人的成长，又被称为任务卷入的学习者，因为他们关心的是他们是否能掌握任务，而不是和他人比较，不是关心他们的表现是否出众。这类学习者会更多地寻求帮助，使用较高水平的认知策略，运用更有效的学习方法。

具有表现目标的学生更关心的是否能向其他人证明自己的能力，通俗地说，就是做给别人看，所以也被称作自我卷入的学习者，因为他们关注的是自己。

二、对比辨析

三、试题练习

1.能力是不稳定的，可以随着学习不断提高是( )。

A.能力增长观 B.能力实体观

C.掌握目标 D.表现目标

【答案】A。解析：持有能力实体观的人认为：每个人的能力是固定不变的;持有能力增长观的人认为：能力是不稳定的，可以随着学习不断提高。故选A。

2.( )选择适宜的工作，比如不需要花费太多精力而且成功可能性很大的工作，以最好的成绩表现他们聪明的一面，因为拼命工作换取的成功还不足以说明自己天资聪颖。如果加倍努力依然没有成功，那结果就更糟糕了。

A.能力增长观 B.能力实体观

C.学习困难 D.后进生

【答案】B。解析：持有能力实体观的学生倾向建立表现目标，从而避免被别人看不起。他们选择适宜的工作，比如不需要花费太多精力而且成功可能性很大的工作，以最好的成绩表现他们聪明的一面，因为拼命工作换取的成功还不足以说明自己天资聪颖。如果加倍努力依然没有成功，那结果就更糟糕了。那些有学习困难的孩子更容易形成能力实体观。故选B。

3.( )关心的是他们是否能掌握任务，而不是和他人比较，不是关心他们的表现是否出众。这类学习者会更多地寻求帮助，使用较高水平的认知策略，运用更有效的学习方法。

A.学习困难者 B.认知障碍者

C.任务卷入者 D.自我卷入者

【答案】C。解析：持有掌握目标的学生其学习是为了个人的成长，又被称为任务卷入的学习者，因为他们关心的是他们是否能掌握任务，而不是和他人比较，不是关心他们的表现是否出众。这类学习者会更多地寻求帮助，使用较高水平的认知策略，运用更有效的学习方法。故选C。